主体的・対話的で深い学びにするために、自分の学び方を自己決定して進めています＼(^o^)／
下記PDFをご覧ください。
LDXの取り組み.pdf

算数の授業です。
拡大図・縮図の授業の応用として校舎の高さを求める方法について考えました。
一人で集中して考えたい児童や友達と考えたい児童、先生と一緒に考えたい児童など自分に合った学び方を選択しています。
振り返りはGoogleのスプレッドシートに書いています。
ただ「分かった」だけでなく、「説明までできる」、「全体で発表できる」など自分の理解度を振り返ることで自信にもつながります。

社会の授業です。
「沖縄県に多くの観光客が来るのはどうしてだろう」という問いに対して、
子どもたちが自分の考えを共有している場面です。
これまではノートに書いた考えを発表するという形式で考えを共有していましたが
タブレットを活用することでリアルタイムで友達の考えを確認することができます。

理科の授業です。
自然観察をした際に、タブレットで写真を撮ることで
教室に戻って詳しく観察をすることができます。
写真を拡大することで、花や虫をより詳しく調べることができるので
理科の授業ではタブレットを積極的に活用しています。

音楽の時間の様子です。
「むしのこえをよくきいて、うたってみよう」という授業で
「むしのこえ」に出てくる虫を、タブレットで鳴き声を調べ、擬音や音楽のことばで特徴をつかんでうたってみるという取り組みです。
普段目にすることが少ない虫でもタブレットで調べることでイメージをつかむことができます。

教職員もGoogleクラスルームを積極的に活用しています。
日頃の授業での取り組みや端末の活用事例など
全教員が共有できるようになっています。

活用の様子をぜひご覧ください。